DESAIN DAN PENGEMBANGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

DESAIN DAN PENGEMBANGAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Desain dan Pengembangan Teknologi Pendidikan bukan sekadar pembahasan penggunaan perangkat digital, tetapi sebagai kajian tentang bagaimana teknologi dirancang, dikembangkan, diimplementasikan, dan dievaluasi untuk menyelesaikan problem pendidikan secara pedagogis, etis, dan humanis.

KERANGKA KONSEPTUAL REFORMASI TATA KELOLA PENDIDIKAN ISLAM YANG ADAPTIF

KERANGKA KONSEPTUAL

REFORMASI TATA KELOLA PENDIDIKAN ISLAM YANG ADAPTIF

Reformasi tata kelola pendidikan Islam tidak sekadar perubahan struktur administrasi, tetapi transformasi sistem pengelolaan pendidikan agar mampu merespons perubahan sosial, teknologi, ekonomi, budaya, dan perkembangan keilmuan tanpa kehilangan identitas dan nilai-nilai Islam.

Transformasi Pondok Pesantren dalam Sistem Pendidikan Nasional: Praktik Baik Penyelenggaraan Pendidikan Formal Tingkat Dasar hingga Universitas di Pondok Pesantren Nurul Huda Sukaraja

Transformasi Pondok Pesantren dalam Sistem Pendidikan Nasional: Praktik Baik Penyelenggaraan Pendidikan Formal Tingkat Dasar hingga Universitas di Pondok Pesantren Nurul Huda Sukaraja

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masasalah

Instrumen yang sangat penting dalam pembangunan sumber daya manusia dan peradaban adalah pendidikan. Sistem pendidikan di Indonesia berkembang melali berbagai jenis dan bentuk satuan pendidikan dengan karakteristik masing-masing yang beragam, meliputi historis, sosial, budaya, dan keagamaan. Pondok pesantren merupakan salah satu lembaga pendidikan yang memiliki akar sejarah yang panjang dan telah terbukti memberikan kontribusi yang besar terhadap perkembangan dan kemajuan masyarakat Indonesia.

METODOLOGI DAN KERANGKA ANALISIS TRANSDISIPLINER UNTUK PEMECAHAN PROBLEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

METODOLOGI DAN KERANGKA ANALISIS TRANSDISIPLINER UNTUK PEMECAHAN PROBLEMATIKA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Mukhamad Fathoni

mukhamadfathoni@gmail.com

ABSTRAK

Pendidikan Agama Islam (PAI) menghadapi persoalan yang semakin kompleks seiring dengan laju perubahan sosial, perkembangan teknologi digital, globalisasi, pluralitas masyarakat, perubahan karakter peserta didik, krisis moral, fragmentasi pengetahuan, serta perubahan pola produksi dan distribusi pengetahuan keagamaan. Problematika tersebut tidak lagi memadai apabila dianalisis hanya menggunakan satu perspektif keilmuan. Persoalan seperti bullying, intoleransi, rendahnya literasi digital keagamaan, kesenjangan antara penetahuan agama dan perilaku, serta fragmentasi pembelajaran merupakan persoalan yang berada pada persimpangan dimensi teologis, pedagogis, psikologis, sosial, kultural, teknologi, dan kebijakan. Oleh karenanya, PAI memerlukan pendekatan transdisipliner yang mampu bergerak melampaui batas-batas disiplin ilmu dan menggabungkan pengetahuan akademik dengan pengetahuan praktis serta pengalaman para pemangku kepentingan.