Ahlan Wasahlan

Assalamu'alaikum Wr. Wb.
!!!SELAMAT DATANG!!!
"Hamba Allah yang Mencari Sebuah Brain and Heart Religy
Menuju Sebuah Kesuksesan Hidup dalam Genggaman Ridla-Nya"
"Tuhan Selalu Memberikan yang Terbaik untuk Umat-Nya."


Kamis, 29 Januari 2015

Daftar Nilai Akhir Statistik (Final/28 Januari 2015)







Selengkapnya dapat diundah di sini!





Daftar Nilai Akhir Belajar dan Pembelajaran (Final/28 Januari 2015)











Selengkapnya dapat diunduh di sini!

Senin, 19 Januari 2015

Daftar Nilai Statistik 2014/2015 (25 Januari 2015)



DAFTAR NILAI AKHIR
(Update 25 Januari 2015)

Mata Kuliah                : Statistik
Semester                      : V
Program Studi             : Pendidikan Agama Islam
Tahun Pelajaran           : 2014/2015

Pengantar:
1. Daftar nilai ini masih bersifat sementara, artinya masih dapat dikomplain dan direvisi.
2. Komplain dan revisi langsung menghubungi dosen pengasuh di kampus dengan menunjukkan bukti/data yang berkaitan dengan materi komplain dan revisi.
3. Komplain dan revisi diterima terakhir tanggal 28 Januari 2015, pukul 16.00 WIB.
4. Bagi mahasiswa yang akan ikut ujian ulang agar mendaftarkan namanya ke ketua kelas.
5. Ujian ulang akan dilaksanakan pada hari Selasa, 27 Januari 2015, pukul 14.30 WIB bertempat di Kampus A.
6. Lembar jawaban ujian dapat diambil di Kampus A.
7. Hal-hal lain yang membutuhkan penjelasan silakan langsung menghubungi dosen pengasuh melalui kontak yang tersedia atau datang langsung ke kampus.

Kelas A
Daftar Nilai Akhir


Daftar Nilai Kehadiran

Daftar Nilai Ujian Tengah Semester

Daftar Nilai Ujian Akhir Semster

Kelas B
Daftar Nilai Akhir

Daftar Nilai Kehadiran

Daftar Nilai Ujian Akhir Semester






Daftar Nilai Belajar dan Pembelajaran 2014/2015 (25 Januari 2015)



DAFTAR NILAI AKHIR
(Update 25 Januari 2015)

Mata Kuliah                : Belajar dan Pembelajaran
Semester                      : III
Program Studi             : Pendidikan Fisika
Tahun Pelajaran           : 2014/2015

Pengantar:
1. Daftar nilai ini masih bersifat sementara, artinya masih dapat dikomplain dan direvisi.
2. Komplain dan revisi langsung menghubungi dosen pengasuh di kampus dengan menunjukkan bukti/data yang berkaitan dengan materi komplain dan revisi.
3. Komplain dan revisi diterima terakhir tanggal 28 Januari 2015, pukul 16.00 WIB.
4. Bagi mahasiswa yang akan ikut ujian ulang agar mendaftarkan namanya ke ketua kelas.
5. Ujian ulang akan dilaksanakan pada hari Senin, 26 Januari 2015, pukul 14.30 WIB bertempat di Kampus A.
6. Lembar jawaban ujian dapat diambil di Kampus A.
7. Hal-hal lain yang membutuhkan penjelasan silakan langsung menghubungi dosen pengasuh melalui kontak yang tersedia atau datang langsung ke kampus.


Daftar Nilai Akhir


Daftar Nilai Kehadiran

Daftar Nilai Kliping Pendidikan

Daftar Nilai Ujian Tengah Semester

Daftar Nilai Ujian Akhir Semester




Senin, 29 Desember 2014

Contoh Alur Berpikir Ilmiah



HASIL BELAJAR KOMPETENSI
DASAR LAYANAN INFORMASI  INTERNET

Fakta lapangan
1.        Guru mengajar dengan menjelaskan materi dilanjutkan tanya jawab.
2.        Komunikasi guru cenderung searah.
3.        Sebagian siswa belum memahami internet walaupun sebagian besar punya akun facebook.
4.        Sedikit siswa yang berani mengajukan pertanyaan.
5.        Sebagian siswa diam memperhatikan penjelasan guru, tetapi tampak tidak konsentrasi.
6.        Sebagian siswa diam seolah memperhatikan penjelasan guru, tetapi ketika ditanya banyak yang tidak mampu memberikan jawaban.
7.        Mayoritas siswa mau bertanya dan menjawab pertanyaan harus dipancing terlebih dahulu.
8.        Sebagian siswa enggan untuk membuat catatan.
9.        Mayoritas siswa tidak dapat menyelesaikan soal latihan tepat waktu.
10.    Rata-rata nilai post test kurang dari 60.
11.    Mayoritas siswa tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal.

Identifikasi masalah
1.        Metode mengajar/kbm (no.1 dan 2)
2.        Pemahaman siswa (no. 3)
3.        Perhatian/partisipasi siswa (no. 4, 5, 6, 7, 8)
4.        Hasil belajar (no.9 dan 10)

Temuan
Metode mengajar, pemahaman, partisipasi, dan hasil belajar tidak memuaskan.

Peyebab masalah
1.        Metode mengajar bersifat monoton, sehingga tidak menarik dan membosankan bagi siswa.
2.        Siswa mengikuti pembelajaran dengan pasif, seolah tidak dilibatkan langsung dalam kbm.
3.        Media pembelajaran hanya menggunakan papan tulis.
4.        Tidak ada bahan ajar lain selain buku yang dipegang guru.
5.        Siswa tidak memahami materi yang diajarkan, karena materi masih tergolong baru.

Analisis penyebab masalah
1.        Guru:
a.    Masih menjadi pusat kbm yang bertugas mentransfer pengetahuan.
b.    Media dan bahan ajar tidak ada.
c.    Metode pembelajaran monoton dan tidak menarik bagi siswa.
d.   Penjelasan guru membingungkan siswa.
2.        Siswa:
a.    Tidak terlibat langsung selama kbm.
b.    Partisipasi siswa selama pembelajaran rendah.
c.    Materi pembelajaran termasuk baru.
d.   Siswa merasa malu, takut, atau lainnya terhadap guru

Pemecahan masalah
1.      Metode mengajar
a.    Metode mengajar harus dipusatkan pada siswa, sehingga siswa terlibat langsung dalam proses pembelajaran, antara lain; demonstrasi dan tutor sebaya.
b.    Metode mengajar harus variatif.
2.      Partisipasi siswa
Siswa harus dikondisikan untuk berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran dengan:
1)   Terlibat aktif selama proses pembelajaran
2)   Berani bertanya
3)   Berani mengajukan pendapat
4)   Berani menjawab pertanyaan
5)   Menyelesaikan tugas tepat waktu

Tindakan
1.        Memberikan kesempatan siswa untuk berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran melalui metode tutor sebaya.
2.        Memberikan kesempatan kepada siswa yang pandai untuk berani membantu siswa yang kurang pandai.
3.        Memotivasi siswa yang kurang pandai agar berani bertanya kepada temannya yang dianggap pandai.
4.        Memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling bertanya dan bertukar pendapat.
5.        Memotivasi siswa agar menjadi lebih berani untuk bertanya jawab dengan sesama siswa, tanpa rasa takut ataupun malu.
6.        Memberi kesempatan siswa untuk menyelesaikan tugas atau latihan secara berkelompok.

Tujuan
Meningkatkan hasil belajar siswa pada kompetensi dasar layanan informasi internet menggunakan metode tutor sebaya lima-lima.

Matriks tersebut dapat dituangkan dalam bentuk paragraf sebagai berikut:
Ditemukan beberapa permasalahan yang terjadi di kelas, seperti guru mengajar dengan menjelaskan materi dilanjutkan tanya jawab, komunikasi guru cenderung searah, sebagian siswa belum memahami internet walaupun sudah ada yang mempunyai akun facebook, siswa lebih senang bermain face book daripada mempelajari e-mail, sedikit siswa yang berani mengajukan pertanyaan, sebagian siswa diam memperhatikan penjelasan guru, tetapi tampak tidak konsentrasi, sebagian siswa diam seolah memperhatikan penjelasan guru, tetapi ketika ditanya banyak yang tidak mampu memberikan jawaban, mayoritas siswa mau bertanya dan menjawab pertanyaan harus dipancing terlebih dahulu, sebagian siswa enggan untuk membuat catatan, mayoritas siswa tidak dapat menyelesaikan soal latihan tepat waktu, rata-rata nilai post test kurang dari 60, dan mayoritas siswa tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal.
Masalah-masalah yang ditemui tersebut kemungkinan disebabkan oleh metode mengajar guru yang bersifat monoton, sehingga tidak menarik dan membosankan bagi siswa. Siswa mengikuti pembelajaran dengan pasif, seolah tidak dilibatkan langsung dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran hanya menggunakan papan tulis. Tidak ada bahan ajar lain selain buku yang dipegang guru. Siswa tidak memahami materi yang diajarkan, karena materi masih tergolong baru.
Analisis harus dilakukan terhadap penyebab masalah, agar diperoleh gambaran yang jelas. Setelah dilakukan analisis, ternyata penyebab masalah tersebut berasal dari dua pihak, yaitu dari guru dan siswa. Penyebab dari pihak guru antara lain: guru masih menjadi pusat pembelajaran yang bertugas mentransfer pengetahuan, media dan bahan ajar tidak ada, metode pembelajaran monoton sehingga tidak menarik bagi siswa, dan penjelasan guru membingungkan siswa. Penyebab dari pihak siswa meliputi: siswa tidak terlibat langsung selama pembelajaran, partisipasi siswa selama pembelajaran rendah, materi pembelajaran termasuk baru sehingga konsepnya tidak dipahami, siswa merasa malu, takut, atau lainnya terhadap guru yang akhirnya menyebabkan siswa pasrah saja.
Masalah-masalah dan penyebabnya dapat diidentifikasi bahwa kelemahan tersebut meliputi aspek: metode mengajar, perhatian/partisipasi siswa, dan hasil belajar. Berdasarkan identifikasi yang dilakukan diperoleh temuan bahwa metode mengajar, partisipasi siswa, dan hasil belajar rendah atau tidak memuaskan.
Alternatif pemecahan masalah di kelas IX-1 MTs Nurul Huda Sukaraja sebagai berikut:
1.        Metode mengajar
a.    Metode mengajar harus dipusatkan pada siswa, sehingga siswa terlibat langsung dalam proses pembelajaran, yaitu menggunakan metode tutor sebaya lima-lima.
b.    Metode mengajar harus variatif.
2.        Partisipasi siswa
Siswa harus dikondisikan untuk berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran dengan:
a.    Terlibat aktif selama proses pembelajaran.
b.    Berani bertanya.
c.    Berani mengajukan pendapat.
d.   Berani menjawab pertanyaan.
e.    Menyelesaikan tugas tepat waktu.
Bentuk tindakan yang harus dilakukan sebagai berikut:
a.         Memberikan kesempatan siswa untuk berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran melalui metode tutor sebaya lima-lima.
b.        Memberikan kesempatan kepada siswa yang pandai untuk berani membantu siswa yang kurang pandai.
c.         Memotivasi siswa yang kurang pandai agar berani bertanya kepada temannya yang dianggap pandai.
d.        Memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling bertanya dan bertukar pendapat.
e.         Memotivasi siswa agar menjadi lebih berani untuk bertanya jawab dengan sesama siswa, tanpa rasa takut ataupun malu.
f.         Memberi kesempatan siswa untuk menyelesaikan tugas atau latihan secara berkelompok.
Keberhasilan pembelajaran kompetensi dasar layanan informasi internet dengan menggunakan metode tutor sebaya lima-lima dapat dilihat dari indikator sebagai berikut:
a.         Siswa mampu mendaftar,  membuka, dan keluar dari e-mail.
b.        Siswa mampu membaca, menulis, dan mengirim  e-mail.
c.         Siswa mampu menjawab, menyimpan, dan menghapus e-mail.


Atau unduh di sini!