Naskah Soal Ujian Tengah Semester Profesi Kependidikan

NASKAH SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER

TAHUN AKADEMIK 2014/2015

A.    Identitas

Perguruan tinggi   : STKIP Nurul Huda Sukaraja OKU TIMUR

Program studi       : Pendidikan Fisika

Mata kuliah          : Profesi Kependidikan

Semester               : IV (Empat)

Sifat ujian             : Take home

B.     Petunjuk

1.    Baca dan pahami terlebih dahulu soalnya.

2.    Gunakan kajian akademik untuk menjawab permasalahan berikut dengan mengedepankan pemikiran-pemikiran yang argumentatif dan konstruktif!

3.    Jawaban diketik rapi menggunakan kertas A4 dengan spasi 1,5.

4.    Jawaban dikumpul pada tanggal 21 April 2015.

5.    Keterlambatan pengumpulan jawaban akan berdampak pada pemberian sanksi berupa pengurangan skor penilaian (10 skor).

6.    Hal-hal yang kurang jelas dapat ditanyakan langsung kepada dosen pengasuh.

C.    Soal

1.    Di Amerika Serikat, ada dokumen yang disebut Dictionary of Occupation Title (DOT) yang dipublikasikan oleh Departemen Tenaga Kerja Amerika Serikat. Dokumen tersebut memuat ribuan jenis pekerjaan atau jabatan, baik yang memerlukan keahlian maupun yang tidak memerlukan keahlian khusus. Di Indonesia juga banyak pekerjaan atau jabatan yang tersedia sesuai  dengan pasar tenaga kerja. Daftarlah  pekerjaan-pekerjaan yang anda ketahui! Pilih pekerjaan atau jabatan yang dapat dikategorikan sebagai profesi atau hanya pekerjaan saja! Gunakan karakteristik profesi untuk menjustifikasi!

2.    Kesejahteraan guru selalu menjadi bahan perbincangan tiada henti. Pertanyaan dasar yang perlu dijawab ialah, benarkah kesejahteraan para guru belum memadai dibandingkan dengan profesi lain? Berikan paparan tentang standar gaji, penghasilan dan penghargaan lain yang diatur oleh peraturan perundang-undangan dan dibandingkan dengan ketentuan upah minimum regional dan provinsi dan tingkat kebutuhan hidup minimum (KHM)!

3.    Kajilah dampak jangka panjang ketika persyaratan untuk menjadi guru sedemikian ”cair” dalam arti dapat diduduki oleh siapapun yang tanpa kecuali, oleh lulusan sarjana (S1) dan D-IV kependidikan maupun non-kependidikan!

4.    Sebuah proses pendidikan diarahkan untuk melahirkan produk pendidikan yang memiliki kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Bagaimana Anda melihat produk pendidikan kita dalam pencapaian ketiga kompetensi tersebut? Berikan alasan-alasan bersifat teoritik dan praktis!

5.    Ada istilah: 1. Karena keluarga mendapat pekerjaan, dan 2. Karena pekerjaan mendapat keluarga. Apa pendapat Anda tentang kedua Istilah tersebut? Istilah mana yang sebaiknya Anda lakukan sebagai orang yang telah mempelajari profesi kependidikan? Berikan alasannya!

Bekerjalah dengan Jujur, karena Apapun yang Anda Kerjakan, Tuhan Maha Mengetahui

Penerimaan Mahasiswa Baru STKIP Nurul Huda Sukaraja OKU TIMUR Sumsel 2015/2016

Materi Kuliah Pengembangan Sistem Evaluasi PAI

Materi selengkapnya dapat diunduh pada link berikut:
1. Pengetahuan dasar evaluasi
2. Cakupan penilaian
3. Perumusan indikator
4. Teknik, jenis, dan bentuk instrumen penilaian
5. Perencanaan penyusunan instrumen penilaian
6. Penyusunan instrumen penilaian
7. Uji coba instrumen penilaian
8. Pelaksanaan penilaian
9. Sistem penilaian
10. Pengelolaan skor
11. Analisis hasil ulangan dan tindak lanjut
12. Pelaporan hasil penilaian

Materi Kuliah Profesi Kependidikan

Selengkapnya dapat diunduh pada link berikut:
1. Pendahuluan profesi kependidikan
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
4. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Guru
5. Hakikat profesi kependidikan
6. Perkembangan profesi kependidikan di Indonesia
7. Tingkat dan jenis profesi kependidikan
8. Kode etik profesi kependidikan
9. Organisasi profesi kependidikan
10. Integritas kepribadian dan sikap profesional dalam kependidikan
11. Profesi kependidikan di bidang layanan instruksional
12. Profesi kependidikan di bidang layanan administrasi dan bimbingan
13. Penilaian kinerja guru
14. Pengakuan dan penghargaan profesi kependidikan
15. Pengembangan dan peningkatan profesionalisme guru
15. Tantangan dan problematika pengembangan profesionalisme guru serta upaya pemecahannya
16. Supervisi pendidikan
17. Refleksi individu tentang guru Fisika yang profesional

Silabus Profesi Kependidikan

SILABUS PERKULIAHAN

Perguruan Tinggi    : STKIP Nurul Huda Sukaraja

Mata Kuliah              : Profesi Kependidikan

Program Studi          : Pendidikan Fisika

Semester                    : IV (Empat)

Bobot                          : 4 sks

Pengampu                 : Mukhamad Fathoni, M.Pd.I.

Tahun Akademik     : 2014/2015

Contact                       : Hp. 0812 7129 4699

                                      e-mail: mukhamadfathoni@gmail.com

                                      Blog: http://www.mufaesa.blogspot.com

                                      Twitter: https://twitter.com/mukhamadfathoni 

                                      Facebook: http://www.facebook.com/mukhamad.fathoni1

Kompetensi

Mahasiswa memiliki dan mampu mengimplementasikan wawasan, sikap, dan keterampilan yang diperlukan dalam menjalankan profesi kependidikan, mampu menganalisis masalah yang dihadapi profesi kependidikan dan menemukan upaya pemecahan berbagai kasus yang dihadapi profesi kependidikan, dan dapat mengembangkan karirnya sebagai guru dengan sebaik-baiknya.

Tujuan

Melalui mata kuliah ini mahasiswa dapat menjelaskan konsep pengembangan profesi kependidikan dan melaksanakan upaya pengembangan profesi kependidikan dan kode etik profesi kependidikan serta mengupayakan pemecahan masalah terkait profesi kependidikan.

Indikator

Mahasiswa dapat menjelaskan landasan dan wawasan keilmuan tentang profesi kependidikan.

Mahasiswa memiliki kemampuan untuk mengembangkan peran profesionalnya sebagai guru dengan acuan sikap profesional dan wawasan tentang kode etik kependidikan dalam melaksanakan tugas.

Deskripsi

Dimenasi profesi kependidikan sangat luas, profesi kependidikan mensyaratkan pengetahuan dan pemahaman tentang belajar dan pembelajaran agar sesuai dengan perkembangan peserta didik sehingga pendidikan dapat dilaksanakan secara optimal. Guru yang profesional senantiasa menjunjung tinggi kode etik, peka terhadap perubahan dan pembaharuan, serta IPTEK sejalan dengan tuntutan kebutuhan masyarakat dan perkembangan zaman. Mata kuliah ini membahas tentang konsep profesi kependidikan dan permasalahan yang dihadapi dalam pengembangan profesi kependidikan.

Pokok Materi Pembelajaran

1.        Pendahuluan

2.        Hakikat profesi kependidikan

3.        Perkembangan profesi kependidikan di Indonesia

4.        Tingkat dan jenis profesi kependidikan

5.        Kode etik profesi kependidikan

6.        Organisasi profesi kependidikan

7.        Integritas kepribadian dan sikap profesional dalam kependidikan

8.        Profesi kependidikan di bidang layanan instruksional

9.        Profesi kependidikan di bidang layanan administrasi dan bimbingan

10.    Penilaian kinerja guru

11.    Pengakuan, perlindungan, dan penghargaan profesi kependidikan

12.    Pengembangan dan peningkatan profesionalisasi guru

13.    Tantangan dan problematika pengembangan profesionalisme guru serta upaya pemecahannya

14.    Supervisi pendidikan

15.    Refleksi individu

Rincian Materi Pembelajaran tiap Pertemuan

Pertemuan ke-	Pokok Materi	Sub Pokok Materi	Ket
1	Pengantar dan substansi belajar& pembelajaran	a.      Isi silabus b.      Mekanisme perkuliahan c.       Jenis-jenis tugas yang harus dikerjakan mahasiswa d.     Mekanisme penilaian e.      Referensi
2	Pendahuluan	a.      Dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan nasional. b.      Syarat, tugas, hak, serta kewajiban tenaga kependidikan.
3	Hakikat profesi kependidikan	a.      Pengertian profesi, profesional, profesionalisme, profesionalitas, profesionalisasi. b.      Karakteristik dan syarat-syarat profesi kependidikan. c.       Guru sebagai jabatan profesi.
4	Perkembangan profesi kependidikan di Indonesia	a.      Masa penjajahan, b.      Masa kemerdekaan, c.       Masa reformasi
5	Tingkat dan jenis profesi kependidikan	a.      Tingkat profesi kependidikan b.      Jenis profesi kependidikan
6	Kode etik profesi kependidikan	a.      Pengertian kode etik, tujuan kode etik, penetapan kode etik. b.      Kode etik guru Indonesia,. c.       Pelanggaran dan sanksi.
7	Organisasi profesi kependidikan	a.      Tujuan, fungsi, peran  organisasi profesi b.      Macam dan bentuk organisasi profesi. c.       Pengembangan organisasi.
8	Integritas kepribadian dan sikap profesional dalam kependidikan	a.      Profesi guru sebagai panggilan jiwa b.      Teori kepribadian (Freud, Abraham Maslow, Skinner) c.       Integritas kepribadian d.     Sikap profesional dalam kependidikan
9	Profesi kependidikan di bidang layanan instruksional	a.      Kompetensi pribadi, b.      Kompetensi sosial, c.       Kompetensi pedagogik, d.     Kompetensi profesional.
10	Profesi kependidikan di bidang layanan administrasi dan bimbingan	a.      Profesi kependidikan di bidang layanan administrasi b.      Profesi kependidikan di bidang layanan bimbingan
11	Penilaian kinerja guru	a.      Pengertian kinerja guru dan penilaian kinerja guru. b.      Persyaratan, prinsip, aspek penilaian. c.       Prosedur pelaksanaan penilaian. d.     Upaya peningkatan kinerja guru
12	Pengakuan, perlindungan, dan penghargaan profesi kependidikan	a.      Definisi pengakuan, perlindungan, dan penghargaan profesi kependidikan b.      Perlindungan atas hak-hak guru c.       Jenis upaya perlindungan hukum bagi guru d.     Penghargaan dan kesejahteraan e.      Tunjangan guru
13	Pengembangan dan peningkatan profesionalisasi guru	a.      Upaya, teknik, model, sosialisasi. b.      Implementasi pengembangan profesi guru
14	Tantangan dan problematika pengembangan profesionalisme guru serta upaya pemecahannya	a.      Tantangan dan problematika pengembangan profesionalisme guru b.      Profesionalisme guru di era teknologi informasi dan komunikasi c.       Upaya pemecahannya
15	Supervisi pendidikan	a.      Pengertian, tujuan, fungsi, peran supervisi b.      Langkah-langkah pelaksanaan supervisi
16	Refleksi individu	Refleksi individu tentang guru yang profesional

Strategi Pembelajaran

1.        Diskusi tanpa makalah.

2.        Presentasi slide.

3.        Satu jam diskusi, satu jam dosen.

4.        Kehadiran diperhitungkan tetapi tidak jadi syarat UAS.

5.        Kuliah ini direncanakan akan berlangsung sebanyak 16 minggu termasuk UTS dan UAS.

6.        Mengingat materi perkuliahan yang berkesinambungan dan membutuhkan partisipasi aktif mahasiswa, kehadiran mahasiswa pada setiap pertemuan sangat penting. Oleh karena itu, mahasiswa diharuskan hadir di ruang belajar tepat waktu.

Tugas

1.        Tugas diumumkan kemudian.

2.        Mahasiswa memilih salah satu topik diskusi untuk disajikan dalam bentuk makalah dan power point serta mempresentasikannya secara berkelompok atau individu di depan kelas. Makalah dikumpulkan pada saat akan presentasi sesuai jadwal. Presentasi dimulai pertemuan ke-2.

Sumber Pembelajaran

Referensi buku

Suparlan. Guru Sebagai Profesi. Yogyakarta, Hikayat Publishing.

B. Uno, Hamzah. Profesi Kependidikan. Jakarta, Bumi Aksara.

Yamin, Martinis, Maisah. Standarisasi Kinerja Guru. Jakarta, Gaung Persada.

Kunandar. Guru Profesional Implementasi KTSP. Jakarta, Raja Grasindo Persada.

Soetjipto, Raflis Kosasi. Profesi Keguruan. Jakarta, Rineka Cipta.

Danim, Sudarwan, Khairil. Profesi Kependidikan. Bandung, Alfabeta.

Alma, Buchari. Guru Profesional Menguasasi Metode dan Terampil Mengajar. Bandung, Alfabeta.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Referensi tambahan

1.        Jurnal dan makalah

2.        Semua referensi berkaitan dengan profesi kependidikan yang dikembangkan sendiri oleh mahasiswa, termasuk dari internet.

Penilaian

Evaluasi Hasil belajar mahasiswa dalam mata kuliah ini meliputi:

1.        10% Kehadiran (a)

2.        20% Tugas (b)

3.        30% Ujian Tengah Semester (c)

4.        40% Ujian Akhir Semester (d)

Nilai Akhir

Nilai Akhir (NA)      = a + b + c + d

                                                  4

Rentang Nilai

Nilai Angka	Nilai Huruf	Bobot	Predikat
86 – 100	A	4	Lulus sangat baik
71 – 85	B	3	Lulus baik
56 – 70	C	2	Lulus cukup
41 – 55	D	1	Lulus kurang
0 – 40	E	0	Gagal

Sukaraja, 6 Maret 2015  

Pengampu,

Dto

Mukhamad Fathoni, M.Pd.I.

 atau unduh di sini!